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Antonio Caserta -  Micaela Salaris Bava

DALLA DIDATTICA LINEARE ALLA DIDATTICA IPERMEDIALE

A scuola con le nuove tecnologie. Esempi sperimentati e proposte di percorsi reticolari:
da un testo ad una mappa concettuale ad un ipermedia

Paravia Bruno Mondadori Editori

OBIETTIVI DI TIPO DIDATTICO

- Indurre gli alunni alla costruzione delle proprie conoscenze;
- consentire all’insegnante regista-responsabile di realizzare quanto stabilito nel proprio piano di lavoro facendo vivere alla classe esperienze uniche di interattività e di cooperazione;
- favorire un apprendimento, in cui i contenuti non hanno una struttura lineare ma di tipo “reticolare e gerarchica” , attraverso la creazione di “mappe concettuali” che richiedono un’attenta ricerca di significati e di connessioni e sono strumento prezioso per “stimolare la riflessione, potenziare le abilità cognitive, favorire la creatività”;
- esaltare le capacità progettuali;
- consentire la traduzione di concetti astratti in rappresentazioni visive, in animazioni, in suoni, in simulazioni;
- favorire un insegnamento/apprendimento individuale con la possibilità di riflessioni personali, di verifiche critiche aperte al confronto e al dialogo;
- avviare all'utilizzo del grande patrimonio di informazioni disponibile in Internet duplicando e modificando i dati acquisiti in funzione dei propri interessi e di specifiche esigenze.

STRUTTURA DELL’APPARATO DIDATTICO

Il testo prevede una fase di tipo cartaceo di preparazione ed una fase che prevede l’utilizzo del computer per la costruzione del prodotto finale. Entrambe le fasi si articolano secondo tre tipi di attività:
- riflessione guidate (con schede di confronto)
- revisioni e verifiche del percorso e del prodotto (con schede di verifica)
- creazione a gruppi e del gruppo classe.

Il volume è corredato di un capitolo di “informazioni pratiche” che contiene:
- le informazioni essenziali sul significato di multimedialità in ambiente scolastico
- suggerimenti su come organizzare un corso di autoformazione per docenti prerequisito
- all’attività multimediale con gli alunni
- il percorso proposto agli alunni
- un esempio pratico di progettazione

Nella cultura dell'autonomia scolastica che promuove conoscenze, creatività e professionalità costruttiva e deve preparare i giovani a "sapere, saper fare e saper essere", i docenti potranno verificare in pratica come il computer ed Internet migliorino in modo determinante le possibilità di studio e di comunicazione non solo tra docenti e studenti ma anche tra scuola e scuola e con il mondo esterno fonte inesauribile di informazioni a cui è sempre possibile accedere.